Закулисье открытого урока

О.Н. Козловская, учитель биологии

МБОУ «Бейская школа-интернат», с. Бея

ЗАКУЛИСЬЕ ОТКРЫТОГО УРОКА

    Урок – это то, что происходит, когда в классе находятся только учитель и его ученики. Это процесс взаимодействия только двух позиций, только в этом случае происходит рождение самых лучших уроков.

   Идеального открытого урока попросту не бывает. На это есть ряд причин. Как бы тщательно ты не готовился к такому уроку, на практике всё обязательно пойдёт не так, как запланировал. На открытом уроке дети не всегда ведут себя естественно. Часто их поведение становится совершенно иным, чем на обычном уроке. Почему это происходит? Ответ на этот вопрос очевиден: ученики мгновенно замечают волнение учителя и не понимают, как им себя вести. И учитель, и дети находятся в состоянии стресса, как бы им этого не хотелось, но это именно так. Поэтому и их поведение, во время открытого урока, становится неестественным и зачастую не таким, как на обычном уроке. Конечно, если давать открытые уроки как можно чаще, то к этому привыкнут и ваши ученики и вы. Но тогда урок потеряет свою сущность как таковой.

     Открытые уроки, конечно, имеют место, но только в том случае если сам педагог желает поделиться своим опытом работы. Хотя и этому есть альтернатива – это педагогические мастер-классы. Пожалуйста, набирай свою аудиторию, и делись технологиями, методами, приёмами работы. Показывай то, что получается у тебя на уроках, когда за твоими действиями никто не следит.

     А как же контроль, который должен быть в работе педагога? Чтобы понять каким был урок необязательно на нём присутствовать. Достаточно пройти мимо класса, в котором приоткрыта дверь, услышать спокойный, ровный голос учителя и звонкие голоса детей отвечающих ему. А когда закончится урок - увидеть горящие глаза детей, выходящих с урока, и улыбку учителя, у которого всё получилось. Никто не задумывается о том, что у каждого учителя главные «контролёры» - это его ученики. Причём происходит это каждый день, на каждом уроке. Ведь он сам выбрал себе эту профессию и эту аудиторию. Двадцать пять внимательных и пытливых глаз, следящих за тобой в течение всего урока. И попробуй сказать что-нибудь не так - реакция не заставит себя ждать. Но эти контролёры самые лучшие, самые настоящие, самые честные. Они оценят тебя за твой профессионализм объективно, не кривя при этом душой. И их оценка никогда тебя не расстроит, не введёт в ступор. После каждого урока учитель всегда делает для себя какие-то выводы, анализирует проведённый урок, и это самый лучший анализ урока.

   Если есть возможность выбора – посетить открытый урок коллег или нет, почему-то выбираешь последнее. Потому, что сам часто оказываешься в этой ситуации, и всегда хочется, чтобы «проверяющих» было как можно меньше. А если открытый урок даёт молодой учитель – ему сложнее всего!

     Хотелось бы, чтобы в школах была организована правильная система наставничества, был разработан адекватный внутришкольный контроль. Для того чтобы и опытный педагог, и молодой учитель, недавно пришедший в школу, захотели в ней остаться и работать с удовольствием долгие годы, а не захлопнуть за собой дверь…